L’auteur examine comment l’enfant construit ses premières formes de logique, de causalité et de relations interpersonnelles à travers le langage.
Il met en évidence le concept d’égocentrisme intellectuel, montrant que le jeune enfant a des difficultés à adopter le point de vue d’autrui dans son raisonnement.
Le livre analyse les mécanismes par lesquels la pensée enfantine passe d’une logique intuitive et syncrétique à un raisonnement plus rigoureux et objectif.
Ce texte fondateur de l’école de Genève pose les jalons de l’épistémologie génétique et reste essentiel pour comprendre le développement cognitif.



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